小婴儿有情绪吗(婴儿1岁以前有情绪吗)

研究证实，问题的答案是肯定的，不论任何年龄均有心理活动。婴儿的心理是在生活环境中，不断接受外界刺激和大脑皮质机能逐渐完善的基础上发展起来的。

婴儿最大的特点是心理现象的发生与发展都极为迅速。早在新生儿时就有的最初的情绪反应，这时候的情绪状态主要决定于生理需求满足的情况和健康的情况。吃饱了、睡足了他就表现出愉快、安静，就有了肯定的情绪。相反当饥饿、瞌睡和身体不适时就会哭闹，出现消极不愉快的情绪。

2～3个月的婴儿产生了和成人接触的需要，因而愉快或不愉快的情绪决定于是否有人跟他玩。如果有成人的陪伴，有人和他玩耍时，婴儿就会表现出全身的活动和笑出声，显露出非常愉快的情绪。随着年龄的增长，儿童的情绪会逐渐复杂起来。

心理学家曾对500名婴儿进行观察，发现婴儿从满月到3个月末，即有欲求、喜悦、厌恶、愤怒、惊骇和烦闷6种情绪反应。微笑是身体处于舒适状态的生理反应，婴儿的微笑也具有社会性，会影响成年人，可以密切与母亲的关系，母婴不断地强化这种应答，从中获得满足，这也是婴儿的心理需求。

周岁以后的孩子，在情绪上较为成熟，开始深度与他人交往、喜欢探索周围的环境，已经知道母亲不会丢弃他，不再害怕离开母亲，对新事物有“探求欲”。这时母亲就可适时地鼓励孩子交往，接触社会，不要对孩子的探索行为设置人为地障碍，既要满足孩子的亲子依恋情感，又切忌娇惯和溺爱。

婴儿期的情绪，将直接影响孩子的未来的心理和智力发育。如果稍有疏忽，就可能会使孩子发育成一个退缩型、冷漠型、孤僻型或焦虑型的儿童，长大以后情绪不稳定，性格懦弱，缺少自信心，适应性差。只有认真注意婴儿的情绪，给予正确的引导、教育，孩子的心智才会健康、顺利地发育。

家长在平时要注意融洽亲子关系，培养孩子的良好情绪，不要等孩子哭闹了，情绪变坏了才去哄他、安慰他。只有当他在生活上得到悉心照料，在精神上得到爱抚和热情的关怀，孩子才会勇于探索周围的环境，并建立对这个世界的信任感和安全感，从而为其个性的健康发展打下良好的基础。

客观事物是通过感觉器官反映到大脑后感知的，所以说五官是接受有关外界事物、知识的渠道。要给予婴儿智力性的刺激，首先就必须尽量多地给他促进感知觉发展的机会。孩子的感觉器官越发达，认识世界的能力就越强。

婴儿刚一出生，马上就会通过各种感觉器官来感知世界，并在自己内部急速地培养起适应能力，这些感官的灵敏也使它对运动系统的控制（如肢体运动、语言和手工技巧等）能力大大增强。大人如能及时地将各种良性刺激赋予婴儿，在丰富的信息刺激下，婴儿的智力和能力将得到迅速的发展,其良性情绪也会得到很大地满足和促进。

因此，要尽可能给婴儿提供声音、形象、颜色、气味等各种刺激。系统地给予婴儿逐渐增强的刺激，便可培育出接受能力极强且相当敏锐的感觉来。视、听、触觉和模仿是小婴儿的主要行为能力。在家中小宝宝和父母等交往也是通过这些能力来表现和发展的，这些特点又是他出生后各种能力继续发育的基础。

从心里学的角度考虑，也就是皮亚杰的儿童认知发展阶段理论，刚出生的婴儿也是有情绪的，只不过婴儿对物质守恒还没有形成，皮亚杰把儿童的认知发展分成以下四个阶段:

1、感知运算阶段(感觉-动作期，0-2岁)这个阶段的儿童的主要认知结构是感知运动图式，儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应，从而依靠动作去适应环境。通过这一阶段，儿童从一个仅仅具有反射行为的个体逐渐发展成为对其日常生活环境有初步了解的问题解决者。

⒉前运算阶段(前运算思维期，2-7岁)儿童将感知动作内化为表象，建立了符号功能，可凭借心理符号(主要是表象)进行思维，从而使思维有了质的飞跃。

⒊具体运算阶段(具体运算思维期，7-11岁)在本阶段内，儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。具体运算思维的特点:具有守恒性、脱自我中心性和可逆性。皮亚杰认为，该时期的心理操作着眼于抽象概念，属于运算性(逻辑性)的，但思维活动需要具体内容的支持。

⒋形式运算阶段(形式运算思维期，从11岁开始一直发展)这个时期，儿童思维发展到抽象逻辑推理水平。其思维形式摆脱思维内容，形式运算阶段的儿童能够摆脱现实的影响，关注假设的命题，可以对假言命题作出逻辑的和富有创造性的反映。同时儿童可以进行假设一演绎推理。

有上述分析可知，婴儿是有情绪反应的，婴儿从一个仅仅具有反射行为的个体逐渐发展成为对其日常生活环境有初步了解的问题解决者。

婴儿的情绪最初有两种反应：一种是愉快，在他生理需要得到满足时；另一种是不愉快，因其生理需要未获得满足或感到不适而哭叫。随着年龄的增长，孩子的情绪会逐渐复杂起来。吃饱了、睡醒了、刚刚换了干净的尿片，身体处于舒适状态时就会微笑。当婴儿微笑或出声地笑时，父母若能给予积极地应答，孩子就会笑得更欢。母婴之间的这种应答，可以满足婴儿的心理需求。4～5个月的婴儿情感就更丰富了，对母亲情感的需要远远超过饮食。这时母亲只要将乳头塞进孩子的嘴里并不时地安抚他，然后再加以爱抚、亲吻、哼唱歌曲，孩子或许会变哭为笑；注意改善婴儿的情绪，可以从环境、衣被、生活习惯、玩具、轻音乐等方面加以调节，这样就会取得满意的效果。6～7个月的孩子，感情色彩更为丰富，明显地表现出对母亲的偏爱。他会对陌生人表现出警觉，拒绝别人的摸、抱，甚至用哭来表示拒绝。8～9个月的孩子会用声音来吸引熟悉的人，也会模仿别人的表情。如果挨了骂，会有要哭的表情。10～12个月的孩子会用哭表示自己的需要和引人注意。他们可以准确地表示愤怒、害怕、嫉妒、焦急、同情以及倔强等性格。注意观察婴儿的情绪，不良的情绪将直接影响孩子的心理和智力的发育。稍有疏忽，就可能使孩子发展成一个退缩型、冷漠型、孤僻型或焦虑型的儿童，还会导致其长大后情绪不稳定、性格懦弱、缺少自信心、适应能力差。