教师与家长矛盾的根源是什么(教师和家长发生矛盾)

家长是因为自己的小孩去学校读书而与教师发生关联，从而产生关系的，老师也是因为在学校教育学生，而与学生的家长创建了关系。

那么家长送小孩去学校上学的目的就是学知识、学本领、学做人做事道理，为最终走向社会，为自己的小孩能在今后生活中出人头地，过上自己想过的生活做能力上的准备，所以，家长希望自己的小孩在班上最好受到老师的关注关照多些，得到老师的帮助多些。家长的目的性明显带有私利性。

而教师面对当下受教育的学生却是一个几十人的群体。教师的目的是要把当下受教育的学生整体教好，但具体哪个学生能学得更好，却不是老师关心的问题。因为老师知道，十个手指有长短，有些学得好，有些成绩差，都是正常情况。

所以，家长与老师之间，一旦因学生为桥梁联系在一起，之间必然产生矛盾，而究其矛盾产生原因之一就是“家长的私心与教师的公心”之间的矛盾，并通过现实的种种现象表现出来：

（1）学生排座：从老师角度，为了体现公正合理，往往会根据学生个子高矮进行前后排座，定时轮换组别，进行横向排座。

而作为家长，总希望自己的小孩不要位置坐太后，希望自己小孩不要正对风扇吹的方向 坐，希望自己小孩能避开空调风口位置坐。

（2）老师提问：老师提问的目的在于调动学生积极思考、活跃气氛、激励学生学习等等，提问时希望各个方面的学生都能照顾得到。而作为家长，肯定希望老师多向自己小孩提问题，以激发自己小孩学习中积极思考能力。

（3）“表扬”学生方面：也存在目的要求不一致的地方。老师的表扬，考虑全班学生学习状况的改善及学习成绩的提高，所以一定是刚开始成绩差的学生，有进步了学生，会给予较多的表扬;一直是学习成绩较好的学生,老师往往要求他们继续努力，不要骄傲，使用鞭策性语言会多些；而那些不温不火，成绩一般的学生，往往是采取不具体点名性的激励。

而作为家长，一定是希望老师每天关注自己小孩，每天给予自己小孩适当的激励。家长都知道，自己小孩能在班集体面前得到来自老师激励表扬，比自己给予小孩激励效果，好上百倍千倍。

原因之二就是“教师在具体教育当中有了分别心”，而家长特别看重自己小孩成长经历对其今后人生的影响：

教育当中，老师因为某个学生家长是某某局当官的、老师因为跟某某学生家长关系好、老师因为看某某学生顺眼等等原因，对待自己学生有了分别心，老师的这种分别心，在其处理班集体种种事务当中，学生就会感知到，特别是学生之间发生矛盾时，没有受到公正对待的学生，会把这种感觉带给家长，引发“家长与矛盾”老师之间的冲突。

原因之三就是“家长有偏袒之心”：

部分家长，一旦自己的小孩与同学发生矛盾 ，与老师产生误解，偏袒自己小孩，溺爱自己小孩，不讲青红皂白就认为自己小孩受到不公正对待 受到欺负。引发激烈的家长之间、家长与老师之间的矛盾。

原因之四“家长与老师”之间的教育边界不清：

老师表现为批改作业的职责，转移给家长代劳，布置较多的家庭作业，要家长监督完成等等。

家长表现为小孩的教育，全是老师和学习的责任。小孩成绩好坏、道德水平如何、以及同学关系如何等等方面都应该完全是学校与老师搞定的事情，作为家长，赚钱供小孩吃饱穿暖即可。

所以，“家长与老师”之间的矛盾产生及演变的根源就是：

“私心与教师的公心”之间的矛盾，处于“教育对象的学生心理承受能力减弱、家长对自己小孩学习成长焦虑性的重视、社会教育理念激烈变化等因素引发的社会教育环境变化”中，相互交织作用结果。

要想较好地改善这些矛盾，阻止这种矛盾向偏激一方发展，必须各方共同努力才可以。

首先，家长与老师必须承认所存在的“家长私心与老师公心”之间的客观矛盾，有此认识做为基础，解决矛盾时容易形成共识。家长必须克服自己面对自己小孩学习成长时的过份焦虑心理，避免带着这种焦虑心理情绪，处理家长与老师之间矛盾。

其次，必须一方面规范教师私心行为，遵循“公心”教育理念；另一方面，必须营造尊师重教传统美德，让老师敢教、敢管，并在教学中有家长尊重的尊严感，学生感恩的获得感。

最后，必须加强学生心理承受能力培训培养，学校加强心理疏导工作，避免学生极端行为事件产生，从而不引发父母极端情绪及行为产生。同时必须惩戒过分偏袒自己的小孩，无理取闹的家长 ，使学校成为可正常教育之所。家长与老师之间的矛盾，还依赖社会教育环境的改善。

这是一个很值得思考的问题。

先说说我自己，我在教育机构工作过一段时间，有很多切身体会。

说句实话，在机构工作的老师都是好老师，但真的不能把机构的好与坏都归因于老师。因为我们都是人，不是圣人，在机构的工作中会遇到各种各样的问题，而这些问题有的时候完全可以理解。毕竟人无完人。

比如：一个学生做错了一件事，我告诉他说“你要懂得担当”，这个学生回家之后把这件事告诉了妈妈，老师说你不懂事。孩子对家长说“老师没有教好”，然后这个妈妈就开始骂我。那是因为这件事孩子做错了。

后来我做了一些总结：

首先这个学生有问题肯定不是因为老师没教好。而是因为他做错事之后没有及时的告诉父母或者给父母打电话咨询解决办法。孩子没有做错事就没有错的观念，孩子在很多事情上都会有问题，但是家长对孩子的教育上很少会把这些事情当成大事来看待。

其次我认为家长对老师的态度上也有问题：首先家长应该不会轻易骂老师，更不会轻易把问题推到老师身上。但有些家长对待老师的态度确实比较差。尤其是遇到孩子们犯错时第一反应是批评自己的孩子而不是批评老师。有的家长说“反正老师没教好，孩子也没犯错为什么要批评我们”，这就很荒唐了！

第三现在的大部分家庭都比较富裕，如果家长对学校的老师有意见或者孩子出现一些问题就会认为是学校和老师的问题。但我认为这只是一部分原因，还有一部分原因是父母本身对学校教育的要求比较高或者对父母和老师的教育有期待而产生的抵触心理。